质量培训每年的课时及有效性评价
本帖最后由 angel208310 于 2023-3-21 20:56 编辑根据体系的要求，各单位培训计划、评价报告都会有，但是关于有效性真实的效果有实质性指标衡量吗？
缠于日常事务，质量人参加培训的课时有多少呢？10课时？20课时？
党员学习要求年32课时，质量人的培训时长是否能达到这个标准？
质量培训可以需求导向、问题导向，每个岗位的知识、视野本身是需要拓展的，但是内生驱动力，自主学习应用实践，才能促进有效性。
各单位开发课程需要更多的师资力量，需要更多人的付出，也包括邀请外部师资，仅仅靠课堂时间，效果多在纸面。
培训的有效性，如果是直接员工，你可以通过考试，实操等来验证。
如果是间接员工，我建议你走走过场不要碰这个了，不然大家尴尬
{:1_97:} 关于培训有效性的指标，如果是内部有检查、内部审核，运行的质量就是最好的证明；关于课时的设置，我觉得取决于一现有人员的水平和需求；二是公司的变化与更新，例如你公司的制度要求、流程等更新的较多，变化也较多，培训的安排就要多一些。 培训有效性通过考核来体现{:1_180:} 奔50了，突然有危机感了 这个可以通过综合考核来评估培训效果，当然这是个逐步强化的过程。 感谢分享 党员学习要求年32课时，质量人的培训时长是否能达到这个标准？需求导向、问题导向，每个岗位的知识、视野本身是需要拓展的，开发课程需要更多的师资力量，需要更多人的付出，或者邀请外部师资；更需要质量人有内生驱动力，自主学习才好。